对统编语文、历史、道德与法制“三科”教材培训的认识

对统编“三科”教材培训的认识

20XX年9月，庆城县教体局在全县范围内，对教语文、历史、道德与法制三科的老师进行为期三天的义务教育阶段统编教材的培训。9月12日，在庆城县庆城小学多媒体教室里听了网络培训后，我才明白：此次编写“三科”教材以及“三科”教材培训都是国家顶层设计，教育部、各省教育厅、市县教体局、基层教师必须层层落实，要落地生根。    一天的培训后，我作为一名基层的道德与法制教师谈自己的一些认识：我认为此次统编教材呈现三个特点：从国家层面、教师层面、学生层面来顶尖设计，规格之高，建国以来属于首次。    国家层面：说说国家统编教材的背景和重大意义。    从朱之文副部长的讲话中，我们可以清晰地知道，这次国家组织专门力量统一编写义务教育”三科”教材，这是要落实党中央决策部署的必然要求，是把好教育系统意识形态观的战略选择，是提升义务教育质量的奠基工程。20XX年7月6日，国家教材委员会成立，由中共中央政治局常委、国务院副总理刘延东同志任主任，这在以前的教材审核历史上是从来没有过的，由此足以看出此次国家对统编“三科”教材的重视程度。九年级的道德与法制教材通过30轮的审核，中央级别的审核就有两轮。为什么国家对此次教材编写这么重视呢？原因是：我们的国家目前面临着意识形态的风险和挑战，一些分裂势力、极端宗教势力想破坏祖国统一的大好局面，日本篡改教科书，否认南京大屠杀，否认那段侵略历史，李登辉之流在台湾鼓吹的“台独”言论，严重混淆青少年的视听。“灭人之国，必先去其史”，如果我们国家不在教科书里植入红色基因，不加强意识形态的渗透，那么未来的青年人就会忘掉那段屈辱的历史，追求所谓的民主和自由，这是很可怕的事情。教育体现国家意志，教材就是体现国家意志最好的载体，所以此次编写“三科”教材上升到国家层面上来设计，而不再由各个省市、自治区来编写，就是在这一历史背景下产生的。“有什么样的教材，就有什么样的国民”！统编“三科”教材不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。    统编义务教育“三科”教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主�全文约2320字，请下载后阅读、编辑。

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