民主生活会对照检查材料写作经验：内容决定形式

去年，中央对我省开展了脱贫攻坚专项巡视。按要求，巡视之后必须召开专题民主生活会，进一步找准问题、剖析原因、推进整改。

昨天（3月29日），我们单位召开了专题民主生活会。按照会议安排，班子成员每个人都要作对照检查，发言时间不超过10分钟。我的对照检查材料，一共2337个字，篇幅刚好合适，不长也不短。

从1999年“三讲”教育开始，民主生活会对照检查材料我是年年写，但每一篇都有所不同，从来不炒旧饭。这一次，我的对照检查材料更是别出心裁，不仅与之前写的每一篇都不同，而且在我们单位十几个班子成员的对照检查材料中，也可以说是独具特色——从形式上看，完全打破了“思想认识—问题查摆—原因分析—努力方向和整改措施”的套路，而且结构简明、清爽，通篇只有一级标题。

这样写合不合适，效果怎么样？下面，我就以这篇稿子为例，谈谈我的写作构思，希望对读者朋友更好掌握这类材料的写作要领有所启发。

根据这次专题民主生活会的安排，下面我作个发言，请××部长和各位同事给予批评帮助。

这次专题民主生活会前，我按要求进一步深化学习，特别是反复学习了习近平总书记3月7日参加全国人大甘肃代表团审议时的重要讲话、3月13日听取××工作汇报时的重要讲话，对巡视反馈意见和××主任、××书记在反馈会上的讲话，也是学了又学。最大的感受，就是总书记走遍了全国14个集中连片特困地区，有的地方还去了多次，对脱贫攻坚中存在的问题了如指掌，指导非常精准，我们工作中遇到的所有问题，几乎都可以从总书记的重要论述中找到答案。换句话说，就是总书记关于扶贫工作的重要论述，是我们破解难题、推动工作的金钥匙。反过来看，巡视反馈意见中指出的一系列问题，看起来是工作问题，实质上是思想问题、能力问题、作风问题，根本原因就在于我们对总书记的重要论述学得不深、悟得不透、用得不活，贯彻落实也不到位。〖民主生活会要求以深化学习、提高认识为基础。谈认识有很多“谈法”，可谈的内容也很多。为了聚焦主题、节省篇幅，我在这里抓住一点、不计其余。这一段着墨不多，既是对有关要求的回应，也是为全文定调，把对问题的认识提到了应有高度，凸显了对照检查以问题为导向的特点。〗

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