高校思政教师培训材料：警惕历史虚无主义

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为立德树人的关键性课程，肩负着加强大学生马克思主义理论教育的教学使命。当前，历史虚无主义为逃脱主流意识形态的驳斥和阻拦，借助网络的多元交互场域诱导大学生自发虚无历史，这种“诱导虚无”的新型传播手段隐蔽性和渗透性更强，危害性也更大。因此，高校亟须正视历史虚无主义对思政课教学的危害、厘清历史虚无主义对思政课教学的影响、有针对性地应对历史虚无主义的侵袭。

一、历史虚无主义的传播及其网络嬗变

历史虚无主义实质是一种虚无的历史呈现，有学者指出，“历史虚无主义就是指对我们自己的历史、对民族的文化采取轻蔑、否定的态度。历史虚无主义者们往往打着‘反思历史’‘还原历史’的旗号，任意歪曲史实，颠覆科学的历史结论，制造思想混乱，具有很大的欺骗性、迷惑性和渗透性”。在互联网技术推波助澜作用下，历史虚无主义借助“人人都有麦克风”这一有利条件，持续强化发声频率、影响广度以及渗透深度。

1.传播主体隐匿化。网络“去中心化”的特点以及多元主体互动的模式不仅赋予了网民不受地域、空间、身份限制自由灵活地参与讨论问题的权利，而且还催生出了随意发言、群体讨论的“文化论坛”。也正因如此，各大社交平台、社区论坛以及聊天群等均成了历史虚无主义进行隐蔽式传播、渗透的场所。历史虚无主义传播者身披匿名外衣，运用微博、微信等新型社交媒体在发起者、讨论者、转发者与跟随者以及其他角色之间自由切换，诱导大学生代为“发言”。而大学生因意识形态研判能力和认知分辨能力较弱，无法及时辨别历史虚无主义传播者设置的种种话语陷阱，助攻舆论走向，助推舆论热点，不自觉地发表历史虚无主义观点，不经意间沦为传播者的“代言人”。

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