第二批教育民主生活会“五个带头”对照检查材料

上年度生活会问题整改情况部分，只需简要概述查摆出的问题数量，以及已完成整改的情况。对于存在的问题的整改以及制定的措施，应以简练的语言进行描述，避免冗长繁琐。

例如：

对于上年度民主生活会查摆出的六个方面*个问题，本人认真制定了明确具体、切实可行的整改措施*条，明确整改的目标和完成时限，并严格按照整改措施逐一落实。目前，*个问题已完成整改并长期坚持。

二

带头旗帜鲜明讲政治方面。

在查摆这方面存在的问题时，大家可以从思想认识、组织生活落实等多个角度进行深入剖析，避免过于激进或片面的言论，要全面地看待问题，既要看到问题的本质，也要关注其产生的背景和原因，并采用恰当的表述方式。

例如：

批评和自我批评做得不够（点出问题）。对于其他班子成员的批评多半集中在民主生活会上，开展经常性的批评较少。有时即使开展批评，多半是以建议代替批评，婉转间接式批评较多，直指其过式批评较少，距离“红红脸、出出汗”的要求还有一定的差距，党内思想交锋还不够激烈、不够深入。（具体表现）

带头学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想方面。

在查摆这方面的问题时，大家可以从理论学习落实、学用结合等方面进行剖析，同时，大家可以采用一些相对中性的表述，例如“不足”、“不够深入”、“理解不够透彻”、“有所欠缺”等。这些词语能够客观地指出问题，也能避免过于尖锐或过于保守的表达。最后可以通过具体的例子，让问题更加具体化，避免虚化，也更具有说服力。

例如：

学用结合不够紧密（点出问题）。有时对新形势新任务新问题深度思考和研究不透彻，把主要精力放在了落实上级任务、完成年度目标、推进重点工作中，不能很好地运用新理论指导新实践完成新任务（具体表现）。比如：推动**工作时，没有充分运用政策优势，用好改革手段，破除在工作中遇到的实际困难和突出问题，理论指导实践还有一定差距（列举例子）。

带头贯彻党中央决策部署方面。

在查摆这方面问题时，可以从党性修养、制度执行、履职尽责等方面进行剖析。

例如：

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