2023年主题教育专题民主生活会领导班子成员相互批评意见

（一）“理论学习”方面。

1.政治理论学习不够深入。对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神学习得还不够深入、系统、全面，尽管领导班子制定了学习制度和安排，确立了明确的学习规划，但在实际执行中，尤其是政治理论学习与业务学习的时间安排相比，难以保持平衡，对理论的学习不够深入，不求甚解，不能了然于心，外化于行。理论学习停留在表面，停留在口头上、笔头上；对于与工作密切相关的内容，学习热情较高；反之，则热情不足，容易出现将会议和工作代替学习的现象。

2.活学活用还有不足。对如何坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，对如何把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量未能形成有效的方式方法，不能把所学的理论完全转化为指导实践方面的动力。在如何把中央重大决策部署、党的惠民政策落实落细思考不足，没有有效办法将上级思想与实际相结合，形成对策，助推发展。

（二）“政治素质”方面。

1.政治领悟力还有差距。虽在学习“两个确立”时有所认识，但未能深刻领会其在新时代历史成就和国家发展大局中的决定性作用，对“两个确立”学习的全面性、系统性还有待加强，对“两个确立”决定性意义感悟还不够全面、深刻，对其中蕴含的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑和思想内涵理解得还不够深入，存在“零敲碎打”“急学急用”的现象。

2.政治执行力还有差距。尽管能够不断地修身养性、增强觉悟、提高站位，但对上级政策的理解和感悟，站位不高、思维局限、能力欠缺，不能站在政治的大局想问题、做决策、办实事，局限于本部门的条条框框，缺乏前瞻性的谋划和远虑，缺乏政治的敏感性和鉴别力，导致工作存在瑕疵和漏洞，在中央和省委、市委重大决策部署的实际执行过程中，存在贯彻落实抓得不够细、抓得不够实的问题。

（三）“能力本领”方面。

1.面对复杂矛盾的处理能力尚显不足。党的二十大报告明确强调在发展进程中要保障和改善民生，激励全体人民共同为美好生活而奋斗。然而在具体工作中，班子成员在如何兼顾高质量的医疗服务提供与地区经济承受能力的平衡，以及社会保障体系完善与区域发展均衡之间的矛盾上，暴露出一定程度的能力不足。

上一篇 第二批主题教育专题民主生活会个人对照检查材料（新六个方面） 2024-01-06

下一篇 2023年主题教育专题民主生活会批评与自我批评意见（20条） 2024-01-05

本文链接： https://www.laobiganzi.top/273197.html