新中国成立后如何推进农民文化教育

新中国成立伊始，农村百废待兴。农村文盲率高达95%以上，小农意识、不良习气等广泛存在，文化滞后严重影响社会主义建设。为建设一个“文明先进的中国”，毛泽东指出，要大力发展农民文化现代化，培养“有社会主义觉悟、有文化、有技术、有全面才能的劳动者”。推进农民文化教育不仅要求实现农民科学文化素质的现代化，还要对农民的思想观念、文化性格进行现代化的改造，进而提升整个乡村社会的文化地位。 

（一） 

推进农民文化教育，首先要加强农村基础教育设施、提高农民的科学文化素质。新中国成立后，农村教育积极贯彻国家办学与集体办学并举、两条腿走路的方针。据统计，1949年我国小学数量为34.68万所，到1952年增加到52.7万所，增长了51.9%，其中2/3以上新建学校都在村庄。农村小学在校生由新中国成立初期不足2000万发展到1965年的9399.9万，农村基础教育匮乏状况明显好转。为降低文盲率，全国各地农村普遍实行开门办学，广设乡村中学和职业中学，大力开展农村扫盲。各地农村在完善正规化学校教育体制的同时，积极建立不同于城市学制的半工半读、勤工俭学等农民教育形式。1966年开始，乡村积极开办夜校，近90%的成年人进入夜校学习。学习内容也是注重服务农民生产生活之需要，使从事农村工作的党员干部及农民群众较多地懂得农业，包括土壤学、植物学、农业化学、农业机械等，以服务于科学种田。20世纪50至60年代，全国范围开展的四次大规模农村社会主义文化教育运动，使得农村文盲率大幅降低，一些地区还形成了群众性学习高潮。农民中青壮年文盲率大大降低，由新中国成立初期的80%下降到1964年的48.4%。基于1966年毛泽东作出的“五七指示”，农村基层当时创办了很多“五七”大学，这种全能学校进一步拓展了农民文化教育及技能培训的平台，农村文化及职业教育水平大大提高。 

（二） 

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