发挥教师在义务教育城乡一体化中的作用

党的二十大报告指出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”县域义务教育对国家基础教育和人才培养起着重要作用，我们要加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，县域范围内城乡教师应自觉提升教学品质，探寻多种途径，发挥教师作用。 

实施智慧教学。智慧教学是指以物联网、云计算、大数据和宽带网络等新兴技术为基础，以智能设备和互联网等为依托的智能化、数字化、个性化现代教学体系。依托现代科技手段为技术保障和平台支持的智慧教学，城乡教师可以将不同地域的课堂进行虚拟化对接，开展异域同步的课堂教学活动，让乡村学生即时获取城市学校的优质课程和教学课堂，悦纳城市学校的教学智慧、学习思维和创新理念，补齐在音体美劳专业教学、实验教学、新型社团活动和社会实践领域的短板，促进乡村学校课程发展。 

运用教学课件。教学课件承载着开发设计者的多元教育理念，能够给予学生更多更好的心智启迪。城乡不同学校的专业教师通过展示交流各自设计制作的原创教学课件，自觉输出个人积累的教学资源和经验，相互借鉴在课标解读、教学逻辑、思政策略、作业设计等领域的不同理解和实践经验，以教学课件搭建起城乡教师资源与技术共享的桥梁，弥补乡村学校教学资源空缺，为城乡学校构建起简约版的“双师教学模式”，提升乡村学生素养。 

构建互助平台。在义务教育城乡一体化发展中，新型互助平台可以为教师信息交流提供支撑。城乡学校可以根据任务需求和专业取向，将县域内教师按照任教学科和专业诉求规划编组，组建不同类别的教学交流群组，以信息群组为媒介，在信息群组中开展说课评课、集体备课、课改论坛、教育科研等活动，开辟经验交流、方法互通、资源共享、解惑释疑的空中通道，在踊跃交互、多维拓展、自由表述、创新尝试中博采百家之长，促进专业素养同步提升。 

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