以数字化变革推进高等教育提质增效

党的二十大报告指出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”建设高质量高等教育体系，需要通过数字教育全面支撑学生学、教师教、学校管各环节，由此形成引领高等教育提质增效、创新发展的基础性力量。高等教育的数字化变革，应当从资源、平台、手段等维度入手，加快全领域、全流程、全要素转型升级，推进教育现代化，重塑高等教育格局。

基于“新形态”，构建“新生态”

为应对新冠肺炎疫情，我国实施了全球范围内最大规模的有组织在线教育，尽力保障高校在线课程开出率。信息技术日渐成为教育系统性变革的内生变量，数字教育成为一种新的教育形态，支撑着教育现代化的发展。

如何在这种教育“新形态”下构建“新生态”？关键在于从“相加”走向“相融”，发挥信息技术的优势，整合各种资源要素，加快推进技术应用与教育内容、平台终端、管理手段相融合，真正推动教育的理念更新、模式变革、体系重构。从课堂教学看，要推动更多优秀教师上线开课，吸引更多学生线上回应互动，以更丰富的学习资源、更便捷的学习方式，实现优质课程处处能学、时时可学，进而推动课堂教学进入实时跨域、共建共享的质量提升阶段。从生活实践看，要将“智慧化教育”理念在师生生活中由表及里、从点到面不断渗透，促进新装备、新技术得到最大程度推广应用。比如，一看手机客户端，就能查询自己的课程安排、学校的报告讲座；一刷电子校园卡，就能完成食堂订餐、校园购物等生活事务；一查网络平台，就能使用问题咨询、场馆预约等功能。所有这些，应当一体联动且智慧互通，让师生因此收获便捷性、幸福感。

立足“新场景”，打造“新场域”

“教师站在黑板前写着板书，学生在讲台下举手答问”已不是今天教育的唯一场景，“学生自主操控智能设备，在课程学习时不断与老师交流互动”等新场景已经出现。最近的教育装备展中，传统课桌椅与全息影像设备境遇的“冷热对比”充分表明：物联网、云计算、虚拟现实等技术手段在教育领域广泛深入应用，已经成为不可阻挡的趋势。

数字教育突破了物理的边界、技术的限制、身份的制约，为教师教、学生学打开了多种想象和可能，高等教育的场景更是无限。如�全文约2116字，请下载后阅读、编辑。

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