将工匠精神融入职业院校人才培养体系

党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞工匠精神，精辟阐释“执著专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神内涵，强调“做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力弘扬工匠精神”“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路”“培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障”。职业院校是教育体系的重要组成部分，肩负着为新时代经济社会发展培养和输送“大国工匠”的重任。在人才培养体系中融入、厚植工匠精神，是新时代职业院校的历史担当和重大使命。 

营造良好文化生态环境，铸造“匠心”风骨 

高职院校的办学理念、宗旨、传统、教风、学风、校风等构成的文化生态环境，对学生思想观念、价值取向和行为方式有潜移默化的影响，是学生“匠心”风骨形成的重要基础。 

整合文化生态资源。有效整合思政课程与课程思政、课堂教学与课外教学，将工匠精神与社会主义核心价值观、优秀文化传统、企业文化和高职院校文化进行深度融合，优化工匠精神的育人功能；整合教师和学生的文化价值体验，不断完善教师的工匠文化认知结构，提升学生的工匠文化素养结构。 

开展文化实践活动。在大学生学习、实践、创新创业、文化娱乐等领域开展不同形式的“弘扬工匠精神，争做技能人才”主题活动，培养学生精益求精、追求卓越的精神和信念。 

打造文化传播平台。打造线上线下结合的文化交流平台，组建学生文化社团、学习小组等，探讨工匠精神的传承发展。可对工匠精神进行细化分类，形成“尚技”“崇德”“道技合一”“重义轻利”等文化专题，用持之以恒、勇于担当、诚实守信等工匠精神特质滋养学生心灵。 

落实高素质人才培养目标，锻造“匠技”本领 

高职院校培养高素质人才须遵循人才成长规律，制定实施科学系统的专业人才培养方案，强化教育教学管理的规范化、制度化，创新工匠精神培育方式。 

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