着力处理好四重关系，深化高校劳动教育

习近平总书记强调指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。深刻领会习近平总书记讲话精神，落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴大任的时代新人，高校要高度重视大学生劳动教育，切实加强教育方式和载体创新，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳创优。当前，深化新时代劳动教育，要着力处理好以下四重关系。 

处理好理科院系与文科院系的关系，防止“一刀切” 

高校一般会有理工科院系和人文社科院系之分。在全面加强大学生劳动教育的过程中，相较于理科院系拥有众多实践性专业课程和多样化实践平台而言，文科院系普遍存在重视程度不高、理论与实践脱节等诸多短板。为此，除统一开设劳动教育课程之外，高校要针对不同院系特别是文科院系、专业的学生，实施劳动教育“一院一品、一院一策”计划，防止“一刀切”。文科院系要坚持系统思维，统筹全域资源，将劳动教育纳入人才培养全过程，在教育教学、创新创业、社会服务、校园生活中丰富拓展劳动教育内容和形式，弥补实习、实训和实验的不足，不断探索新文科劳动教育的实施方法和路径，锻造劳动教育的新场域和新模式。特别要主动聚焦“新文科”建设，系统研判劳动教育和人文社会科学各门课程间的融通之处，本着“劳动教育理论—新文科实践—专业实践”的建设思路，在各类专业课程中合理引用中华传统劳动精神、劳模精神、工匠精神等劳动教育相关内容，深刻阐发创新性劳动品格，重视新理念、新知识、新方法应用能力培养。 

处理好“一育”与“一课”的关系，防止“走过场” 

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