区某小学2023－2024学年度第二学期教学工作计划

 一、指导思想

深入贯彻党的二十大精神，全面落实《基础教育课程教学改深化行动方案》、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生业负担和校外培训负担的意见》、《省中小学课堂教学基要求（试行）》各级教育主管部门的政策文件精神，以《区*小学十四五规划纲要》为实施路径，以立德树人为根本务，以“减负增效提质”为根本，以全面提升教师专业素养，建“品质课堂学习系统”为重点，以“一麓同行，乐享美好”教育理念，以“让每个生命因教育而美好”为育人目标，紧抓质教育发展的机遇期，围绕“全面提升教师专业素养，构建信技术支撑的教学质量保障体系”这一核心任务，深入落实双减策，增速教学的改革力、增强发展的硬实力，努力创建“学生喜欢、家长满意、教师成长、社会信任”的新优学校。

二、现状分析

（一）优势

1.建校两年，学校美好教育理念越来越明晰，并在教学工作显现出明显的效果，教学部分领域取得了骄人的成绩。

2.学校课程架构、教研模式更加完善，老师们有了初步的课程意识、教研意识，有了主动参与教研、研发课程的意愿，带动了学科发展。

3.教师专业能力通过专家引领、项目培训、教学研讨等活动有了快速提升。教师们普遍具有踏实肯干的工作态度，团结协作意识较强，充满正能量。

4.学校具有市内一流的教学硬件及多媒体配备，智慧教室为课堂教学插上了科技的翅膀，为师生提供着更好的课堂体验。

（二）短板

1.美好管理制度建立完备，执行和督导机制不够完善，但学校班级体量大，缺少行之有效的管理措施。

2.教研模式初具，团队成员作用发挥的差别较大，未能充分调动全部成员的潜能，教研组长引领力有待提升。教师深入钻研的学习力不够，执教能力、学科专业素养差别巨大，急需搭建提升平台和多元的评价。

3.课程建设不均衡，通过期末质量分析可以看出，主要学科比较薄弱，急需寻找切入点和专业化的指导。特别是数学、英语两个学科，质量急需提升的有4英、6英、6数。学生学习态度和方法急需引导，造成学习力不足的现状，素养评价缺少体系化引领。

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