班主任工作室结项报告

一、项目简介

xxxxxx名班主任工作室于xxx年11月成立，本工作室现有成员xxx名，分布xxxxxxxxxx等多个职能部室。自工作室成立以来，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，基于xxxxx管理背景，将“管”与“育”融合贯通，不断加强学生管理队伍六级管理模式，加速班主任及xxxx专业化发展，强化学生管理，夯实思政根基，为培养造就更多优秀班主任和xxx注入新动能。学生管理队伍思想政治素质、职业素养、业务水平得到大幅提升，为学生思想政治教育的科学发展提供有力支撑，为职业教育培养新时代高素质技术技能人才筑牢坚实根基。

二、项目做法

（一）以体制机制建设为抓手加强自身建设。学院建立了党委（校长办公）会议每学期研究工作室常态化工作机制，党委书记、校长及校党委班子成员带头进课堂听课、联系班主任等方式推动工作室体制机制的建设。

（二）以制度建设为抓手保障工作室健康发展。工作室近几年先后出台了《名班主任室工作管理办法》《xxxxx管理方案》《班主任管理办法》《班主任工作交流制度》《团学工作xxxx五规划》《学生发展规划》《优秀班主任评比细则》等近40余项制度方案，为工作室教育教学和学生管理工作的顺利开展提供了制度保障。

（三）以准入标准为抓手严控队伍综合素质。工作室在选聘班主任和xxx时，加强政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核，上岗前需经过心理测试和职业倾向测试，并将测试结果作为其任职的重要条件。实行“先培训、后上岗”，推进班主任及xxxx职业能力标准化建设，促进职业能力提升。

（四）以全员培训为抓手提升能力水平。一是工作室牵头，通过各xxxx内部培训、学院集体培训，组织班主任参加各层次大赛、观摩等方式，努力提高班主任的业务能力和知识水平。二是采取“走出去、请进来”的方式，多次邀请xxxxxxxxxxxx等专家进行授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。三是重视资深班主任的“传、帮、带”作用，鼓励资深班主任对学生工作进行理论研究，提高研究水平。四是对xxxxxx坚持定性考核和量化考核相结合，通过日常检查、重点抽查，对教官的工作态度、工作纪律、工作方法和工作情况进行阶段性和综合性考核，并加强对他们的培训。

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