为农业强国建设培育创新型农林人才

2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时强调，要用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才。党的二十大报告进一步提出：“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”农业强国是社会主义现代化强国的根基，人才是加快建设农业强国的基础性、战略性支撑。“双一流”农林高校要胸怀“国之大者”，积极推进新农科建设，加快培育创新型农林人才，更好地服务农业强国建设。 

自主培育创新型农林人才的重要途径 

20XX年，教育部、科技部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，要求全面推进新农科建设。之后，“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”相继发布，对新农科建设作出全面部署。新农科作为新形势下对传统农科建设和农林人才培养模式的创新，对培育创新型农林人才有着积极的促进作用。人才培养是高等学校的根本任务，人才培养水平是衡量高校办学水平的重要标准。当前我国“三农”工作的重心转移到全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设上来，对农业科技创新的需求显著增强，对创新型农林人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。 

以耕读教育厚植“三农”情怀。立德树人是一个整体。创新型农林人才不仅专业上要拔尖，更要具有坚定理想信念、高度社会责任感和深厚“三农”情怀。新农科建设的人才培养目标，就是“培养知农爱农新型人才”。耕读教育践行“亦耕亦读”，是传承耕读文明的重要抓手，对提升学生学农知农爱农素养和专业实践能力意义重大。要加强和改进耕读教育，深度挖掘提炼耕读教育元素，拓展耕读教育内涵与外延，推进“大国三农”“耕读中国”“生态中国”等农林特色通识教育课程体系建设，全面深化农林学子的“三农”价值塑造和“三农”情怀教育，努力把学生培养成为心系三农、情牵三农的创新型农林人才。 

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