在全市中小学生心理健康和安全教育工作会上的发言

尊敬各位领导、同志们：

　　根据会议安排，由我代表市一中高中和初中部的XX、XX及XX小学，就中小学生心理健康教育与大家做个分享。学校心理健康教育的功能应侧重于发展、预防和纠正，而不应侧重于治疗。基于此，我们认为：

　　第一，要做到学生心身安全，营造“和谐”校园文化很首要。

　　主席总书记强调“要坚持健康第一的教育理念”。每年的教师节、高考前后，特别是近年的疫情中，市委市政府、市教育局领导均会来到学校，送来祝福和问候，传递的是温暖与关爱，还有信心与力量。作为学校领导，应该把各级党委政府对师生的关心解读好、传递好、落实好。干群关系和谐，同事关系和润，老师也不会将负面情绪传递给学生，让学校每一个人各美其美、美美与共、和谐共处，这是学校心理健康教育的基础。

　　心理健康教育，需要理解、需要宽容、需要尊重，需要热爱。个人认为，学校心理健康教育的成功，是建立在一个和谐校园的大环境下，营造这样的环境，文化引领比制度管理更重要，更有效果。

　　一中的“小初高”一直强调“和谐”的校园文化，践行以人为本的教育理念，强化立品正心的心理健康实践，具体做法是，一是利用校园可用之地，潜移默化，做到润心有方。二是通过减负增效，优化时间，润心有序。三是发挥学科知识，学以致用，做到润心有道。四是畅通师生交流，宽严有度，做到润心有品。上述的多个途径，为祖国花朵提供合适的土壤、阳光、水分，静待花开。

　　第二，要做到学生心身安全，让学生说出来很必要。

　　我们一中“小初高”的课堂，老师只能讲25分钟，其它时间引导学生抢着说；我们老师在课后，听学生善于说；我们的家国情主题论坛、情感讲坛，让学生敢于说。

　　为了让学生会说能说敢说，我们创建了一个课堂，就是“问辩课堂”，二个课会，就是班会课、情感课，三个课室，就是“茶室”、“咖啡吧”、“宣泄室”，从而让学生拥有心理健康的“四心”，那就是“爱心、细心、耐心、责任心”。

　　在所有过程当中，我们从不执着于问题，而是学生说出自己的心声，表达自我的想法，进行自主的表达，透过愉悦、感动、信心、能量故事找到成长的动机和动力，“粉碎”不良情绪，引导学生向阳成长。

　　第三，要做到学生心身安全，让学生动起来很紧要。

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