重视高校美育在人才培养中的重要作用

党的二十届三中全会提出深化教育综合改革的任务，强调要完善立德树人机制，健全德智体美劳全面培养体系。高校美育在落实立德树人根本任务中具有重要价值和独特优势，必须站在建成教育强国的战略高度，解决好制约高校美育高质量发展的现实问题，致力于推进新时代高校美育高质量发展。 

“兴于诗，立于礼，成于乐。”我国自古就十分重视诗教、乐教，注重以美育人。此后，王国维、蔡元培等明确了美育在教育中的重要地位，逐步积淀了丰富的美育思想。党的十八大以来，习近平总书记高度重视美育工作，从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度，多次对做好学校美育工作作出重要指示。20XX年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确指出，“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育”，强调“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段”。作为一种综合性的教育形式，美育因具有“以美引善”“以形育人”“以情感人”的特点，在高校人才培养中发挥着不可替代的作用。高校美育可以帮助大学生提升审美素养、陶冶高尚情操、养成健康品格、启迪思想智慧、激发创新活力，有益于大学生成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 

当前高校美育面临的现实问题 

党的十八大以来，我国高校美育工作蓬勃开展，取得可喜成绩。但是，我们也要清醒地看到美育工作依旧是高等教育的薄弱一环，主要存在以下4个问题。 

对高校美育的全面认知尚不到位。在现实生活中，很多人将高校美育等同于艺术教育，忽视了美育的科学内涵，未能清晰认识其整体性和复合性。部分高校对美育存在认知偏差，对美育的重要地位和独特价值认识不足，致使美育处于高校工作中的边缘化地位，“美育无用论”说法仍有传播的空间。很多教师认为美育与己无关，那是艺术教研室教师的职责。也有部分教师认为美育应侧重于理论知识的传授和基本的艺术能力培养，相对忽略了美育在涵养人格精神层面的作用。 

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