着力构建泛在可及的终身教育体系

习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。只有不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，着力构建泛在可及的终身教育体系，建成中国特色社会主义教育强国，实现人民受教育水平的整体提高，才能以中国式现代化全面推进强国建设，为民族复兴伟业提供有力支撑。 

推动义务教育优质均衡发展 

构建泛在可及的终身教育体系首先要优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。2023年我国九年义务教育巩固率已高达95.7%，就是说绝大部分人都会经历义务教育。义务教育既是终身教育的基础，也是第一次泛在可及的教育。因此，着力构建泛在可及的终身教育体系必须着力推动义务教育优质均衡发展，这就需要做好两件事。 

一是优化区域教育资源配置，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。优化教育人才的配置：通过深入实施教育人才“组团式”支援帮扶计划、国家银龄教师行动计划、乡村首席教师岗位计划，加强对民族地区的教育投入等办法，推动优秀教师向农村、边远地区和民族地区流动；通过加强教师权益保障，加大各级各类教师待遇保障力度，协调好不同地域、不同学校教师的待遇，实现优秀教师的合理分布。优化教育经费的配置：通过持续加大教育经费投放力度，实施“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”等重大项目，动态调整提高义务教育学校生均公用经费基准定额，缩小各个区域、城乡间的办学条件、上学条件差距；通过调整完善义务教育经费保障机制，进一步提升义务教育经费投入的精准度和使用效益，确保农村等经济欠发达地区和群体同等享有教育资源。优化教育基础设施的配置：通过切实改善义务教育基本办学条件，通力合作解决好教育硬件建设问题，健全偏远地区校园基础设施如校舍、实验室、图书馆、体育场馆等建设；通过实施义务教育高质量发展计划，加强信息化、数字化教育基础设施配备，与时俱进提升义务教育信息化、数字化办学条件和水平，使不同地区尤其是中西部偏远地区的办学教学水平得到公平、优质、均衡发展。 

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