关于对高职院校思政教师队伍建设问题的思考与探索

2024年x月，总书记在全国教育大会上强调，要“紧紧围绕立德树人根本任务朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。”随着时代发展和教育改革的推进，高职院校思政教师队伍规模和素质稳步提升，但也面临诸多问题。因此，加强高职院校思政教师队伍建设，培养新时代的“大先生”，不断提高思政教育质量具有重要意义。

一、高职院校思政教师队伍建设现状

政策支持下规模与结构的变化

党和国家高度重视思政教师队伍建设。20xx年x月xx日，总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时明确指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”同时，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》以及教育部出台的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，为高职院校思政教师队伍建设提供了方向和发展路径。近年来，思政教师队伍规模不断扩大。从全国数据来看，x万多名专职思政课教师中呈现出良好的结构特征：xx岁以下教师占xx.x%，年轻化成为显著趋势，这为思政教育带来了新的活力；拥有研究生以上学历的占xx.x%，具有高级职称的占xx%，xxxx年思政课专职教师中博士学位人数相比xxxx年大幅增加，高学历人才比重上升，为思政教育高质量发展提供了有力支持。

队伍结构变化带来的教育质量变化

一是学历结构优化推动教学深度拓展。在一些经济发达地区的高职院校，高学历思政教师比例较高，硕士及以上学历教师占比超过xx%。这些具备丰富理论知识的高学历教师，能够深入挖掘思政教材内容，为学生提供更具深度和广度的课堂讲解。对于马克思主义原理等传统思政理论课程的讲解，这些教师能够做到旁征博引，将国内外最新的学术研究成果融入教学，引导学生多角度理解思政理论，提升了学生的理论素养。

上一篇 关于xx市实现共同富裕问题研究报告 2025-02-12

下一篇 关于干部人事档案管理的主要问题及对策的思考 2025-02-12

本文链接： https://www.laobiganzi.top/335347.html