督导组学习教育“回头看”督导发现问题清单

  一、学习研讨方面（5个问题）

  （一）学习计划不够细化，重点条款覆盖不全

  部分单位虽然制定了年度学习安排，但在⑧项规定精神专题学习上缺少分阶段、分专题的具体计划，对实施细则中的细化条款覆盖不足。督导中发现，个别单位在季度学习中只安排了一次集中授课，且偏重理论概述，没有对公务接待、公务用车、公务差旅等与本系统密切相关的条款逐条解读，导致一线干部对“禁止接受管理服务对象宴请”等要求掌握不清。

  （二）研讨缺乏针对性，风险剖析不深入

  部分单位在专题研讨中侧重表态发言、经验交流，缺乏围绕本职岗位潜在违规风险的具体分析。例如，某审批服务部门在研讨中仅强调“改进工作作风”，但没有结合收费环节、审批环节可能存在的礼品礼金、吃请等风险进行剖析，致使后续仍出现个别工作人员收受礼品的情况。

  （三）学习覆盖不均衡，基层人员参与不足

  在学习覆盖面上，领导干部参加比例高，基层工作人员参与度偏低。督导中发现，有的单位虽然多次组织专题学习，但直接面对群众的服务岗位因值班值守、工作冲突等原因，参训率明显偏低，甚至存在个别人员由同事代签的情况，部分干部对“违规操办婚丧喜庆”等规定仍不清楚具体标准。

  （四）学用衔接不紧密，成果转化措施缺位

  一些单位学习后缺乏配套的制度优化和流程细化，未将学习成果固化到日常管理中。比如，有的部门在学习中提出要“精简会议”，但会后未建立会议审核和时间控制机制，一个季度内仍召开了多场内容重复、可合并的会议。

  （五）学习成效检验缺位，评估方式单一

  多数单位以签到、照片、学习记录作为主要依据，没有通过知识测试、问答抽查等方式检验掌握情况。督导中发现，有的干部虽然参加了多次学习，但在现场问答中仍答不出⑧项规定出台时间或公务接待标准等基础性内容，反映出学习停留在形式上。

  二、查摆问题方面（5个问题）

  （一）问题查摆避实就虚，隐性风险揭示不足

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