应急管理局关于2026年树立和践行正确zjg学习教育开展情况的总结报告

2026年树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，XX县应急管理局认真落实上级部署要求，紧扣应急管理部门职责使命，把学习教育同安全生产、防灾减灾救灾和应急处置等重点工作结合起来，引导党员干部进一步回答好“为谁履职、怎样履职、追求什么样的工作实绩”等问题。工作中，坚持从思想认识入手，从实际问题改起，把检验学习成效的落脚点放在防范化解安全风险、维护人民群众生命财产安全上，推动党员干部干事创业的价值取向进一步端正，求真务实、担当尽责的意识进一步增强。现将有关情况报告如下。

一、主要做法及成效

（一）以深学细悟校准干事方向

局党委把深化思想认识作为学习教育的基础环节，紧密联系应急管理工作的政治属性和人民属性，引导党员干部从职责使命出发深化对正确政绩观的理解，防止学习与工作相互脱节。

一是抓实领导班子带头学。及时研究制定工作安排，明确学习重点、推进步骤和责任分工。局领导班子通过理论学习中心组学习、读书班、专题研讨等形式，围绕树立和践行正确政绩观深入学习交流，班子成员结合分管领域谈认识、谈体会、谈落实，推动学习从掌握基本要求向联系职责思考深化。学习教育期间，共组织集中学习XX次、专题研讨XX次，举办读书班XX期，领导干部讲专题党课XX次。

二是紧扣应急职责深入学。把学习内容放到应急管理实际工作中理解把握，围绕如何统筹发展和安全、如何处理当前任务与打基础利长远的关系、如何提高安全监管质效等实际问题开展研讨，引导干部认识到，应急管理工作成效关键要看风险有没有真正降低、隐患有没有真正消除、基层应急能力有没有真正提高、群众安全有没有得到有效保障。

三是运用典型案例警醒学。把警示教育作为校准思想偏差的重要方式，结合应急管理领域典型事故案例、履职不力问题和作风方面反面案例开展检视剖析，引导干部透过具体问题看责任、看作风、看价值取向。组织开展警示教育XX次，教育干部正确认识显绩与潜绩、当前与长远的关系，进一步增强按规律办事、按职责履职的思想自觉。

（二）以刀刃向内纠治认识偏差

坚持学习和检视同步推进，组织党员干部把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，认真查找影响正确履职的问题根源。

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