2026学年春季学期XX小学德育工作计划

德育之本，在于立德；德育之效，贵在日常。2025-2026学年度第二学期XX小学德育工作，将坚持“从学生生活出发、在校园情境中展开、用可感知的方式落实”的工作方式，努力让德育要求都能落到具体场景中，逐步构建“日常可感知、课堂可融入、活动可沉淀、家校可同频”的学校“德耀童年”德育工作新样态。

一、指导思想

以总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的大会及二十届四中X会精神，紧扣立德树人根本任务，以学校十五五德育发展规划为牵引，深化班主任队伍专业化建设，推进德育与教学实践融合，立足小学生身心发展规律，以全员育人、全程育人、全方位育人为核心，构建价值引领、课程融合、活动赋能、文化浸润、协同共育的德育体系，以生活化、情境化、序列化的德育实践，让德育扎根生活、贴近学生，让学生在成长中涵养人格、培育品德。

二、工作原则

(一)价值引领与规则先行并重：以社会主义核心价值观为引领，将爱国、敬业、诚信、友善等价值理念转化为学生可感知、可践行的具体要求，做好学生的养成教育。

(二)以生为本与分层施策并行：关注不同年级学生的年龄特点和差异，推行全面提升+个别支持的方式，确保学生都能在德育活动中获得成长。

(三)全员协同与全程渗透并进：打破“德育仅靠班主任”的单一格局，构建全员育人网络，将德育渗透于课堂教学、课间活动、劳动实践、家校沟通等各个环节。

(四)实践体验与反思内化并用：坚持“做中学、学中悟”，通过主题活动、劳动实践等多样化形式，让学生在亲身参与中获得体验、增长见识。

(五)多元评价与改进行动并联：进一步完善“星耀少年”的多元评价体系，既关注学生的行为表现与成长变化，也重视班级德育工作的落实成效。

三、工作目标

(一)总体目标

构建以学生日常生活为基础、以行为习惯养成为抓手、以XX精神价值为核心、以协同支持为保障的学校德育工作体系，使德育工作真正融入学生学习生活过程，促进学生品德发展、行为规范、心理健康和社会性能力协同提升。

(二)具体目标

行为习惯养成目标：进校秩序、课堂常规、课间文明、卫生劳动、队列路队等场景，养成整理有序、言行文明、劳动主动的良好习惯。

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